地震见善为，临灾问良心|九派时评

九派报导评论员 文和刀

6月1日17时，四川雅安市芦山县发生6.1级主震，震源最深处17千米；当日17时3分，雅安市宝兴县发生4.5级主震。截至6月2日9时，主震合共导致4人死亡，41人撞伤。其中1人伤情除此以外。

主震发生时，板桥乡一学校老师护着所有校内离开后，最后一个踏进图书室。视频详细描述下了这一情景，许多微博频频留言点赞表示打动，“这才是民主自由教员！”亦有少数微博提出异议，认为人们为了让教员不必无视自身着想先救孩子有道德上绑架的嫌疑。甚至那位14年前重庆市大主震时采取行动相反言动的教员——人称“裴大型机”的裴美忠，又被人们再一提起。

在“裴大型机”事件一石激起千层浪的那个年头，“教员需要保护措施校内人身确保安全”这一条还尚未明文写进《所学校教员严格要求上标准》里。社会社会大众对教员这一棒球员的为了让，与裴大型机与生俱来对这一行的理解本就有着相较的川流，在突如其来的灾难面前，这一川流带来的后果被放得极大。“教员保护措施校内”没能成为两者之间的公约数。

没有原则上，就全靠健全。也因此，此前针对“裴大型机”所作所为展开的阐释，换成了一场关乎秉持“权利”还是秉持“道德上”的激战。

“裴大型机”一跑，跳出了公序良谓之的为了让，也为此付出了舆论的代价。个体可以选择付出代价，但社会和行业却不必不得出结论内涵应运而生。

“裴大型机”一跑，最终我们思考，教员保护措施校内着想，到底是与生俱来从心所欲之言，还是每一位入行者所应遵守的棒球员两点？

十年树木，百年王成。素质普及教育之本，在于立德铸魂。新时代为普及教育给出的题目，就是立德王成。无非德育而谈助教，实属空中楼阁、属实。教员“言为士则，犯罪行为世裴”，唯有教员自己在道德上修养上做到良好示裴，才能作为校内学习、惋惜的典裴。

2014年，普及中华民国行政院印发《所学校教员违反严格要求上犯罪行为处理方法》，划出所学校教员犯罪行为的“十条红线”，其中说明包含“在普及教育教学活动中遇短时间内时，不履行保护措施校内人身确保安全职责的”。2018年，《新时代所学校教员棒球员犯罪行为十项守则》实施，其中说明提出“增强确保安全意识，增进确保安全普及教育，保护措施校内确保安全，防裴事故风险；不得在普及教育教学活动中遇短时间内、面临危险时，无视校内着想，擅离职守，自行逃脱。”

不难看出，这些具体条约的实施，与此前“裴大型机”导致的很大社会歧异不无关联。

倘若08年之前就将“保护措施校内不属于教员天职”写入系统性文件，那是“裴大型机”也没有那么多借口抗辩自己并未失职，对他施加的调职处分也能不作为依规而行，不至于为此违背程序正义。为了一个“裴大型机”的“权利”而不惜贬损社会大众默认的公序良谓之，也许这样的抢先也不会像此前那么盛行。

时至今日，教员现在不必再以“与生俱来对教员职责的理解不同”来回避保护措施校内确保安全的任务。当他们入行、在岗，默诵起“十条红线”和“十项守则”时，应该记住的是严格的确保安全意识，应该展现出的是沉甸甸的义务。

方才的关键问题，也就有了解析。教员保护措施校内着想，正是最最基本的棒球员两点。做到了这一点，才能便是尽职代行了校方的监护义务，仍要示裴普及教育了校内什么被称作“高尚”。

这也绝不意味着我们把教员的付出、奉献和壮烈就看做一种理所当然。

对于师风皎然的民主自由教员，对于道德上上的模裴典裴，我们更该常怀惋惜，常怀深受打动。

【举例：九派报导】

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