暑假不是用来“躺平的”，而是“险胜”的

。上课时等待时间紧接全不了有人的讲授生在外面睡觉时。测验以前数周后，两个图书馆，六个授课楼，紧接全每个四楼都有人讲课。

天津大讲授全校很美，是全球十大名副只不过全校之一，是大洋洲唯一所私立大学入选的讲授校，可惜那中都的的的讲授生不了等待时间欣赏。

也许你时会相信他们很傻，你也许知道道自己只需上所私立大学普通的的大讲授，过一种平淡的日常生活。但几年后，你必定后悔，不是因为你过得不够好，而是因为你想到，你从来不了有人过那样的甜蜜，不了有人过那样的伤感与拼搏。

不了有人被汗水洗礼过的甜蜜是不圆满的，不了有人氢气过伤感的快乐是饱则有从前的。

来得高考在人的一生中都愈加不保有不可忽视地位，你收获的不仅是来得高考佳绩，却是那一段哭过、恨过、失望过、不快过的岁月。我们的转讲授可以不取得成功，但一定要轻松。

四

相互促进

——现在回忆起以前中都、转讲授的六年，如果不了有人对方，很也许就不了有人我们的从前。

相互踩着对方的肩膀，我们才爬上到了从前的来得离地。

作为兄弟，看到对方奋笔疾书，你怎么能放松得时时安理得？除了拿起用书，你不了有人自由选择。在我们的时时中都，对方无论如何比自己水平来得高。不是我们想争个来得高下，是年少时，就有人要把我们比个来得高下。

每次测验后，佳绩高企的那个人都时会越发决时时地愿讲授，这样一来一切办规浸入来得多的愿讲授等待时间，这给另一个人导致深深的危机感。于是我们的愿讲授等待时间愈加长，可靠性愈加来得高。记得以前二的周末，我们一天勉强讲授五六个星期，之后迅速增高到七八个星期。

以前二的暑假就见识了十个星期。上了转讲授，干脆取消了歇息的等待时间，一天见识了13个星期。我们的安全感迅速转移到佳绩上，总分对我们有极大的吸引力，与分相比，电视、电脑、手机、iPad对我们全都不了有人诱惑力。

日复一日，我们进入了晕眩的长时间，知道道这样紧张的日常生活是于是又但会不过的真的，身处其中都，也知道道道愉快或乏味。与别的孩子相异，我们天都都了解自己的好在在干什么，与好在的差异性天都逼迫我们保证紧张。这根弦，一绷就是六年。

六年中都的，凭着一股不服输的劲，我们成果了自己，也成果了对方。这是显然的各种因素。

五

不一样的劳动节

——劳动节不是用来歇息的，是用来反超的。

讲授如逆水行舟，不进则退，很多人赢在了劳动节，也有很多人输在了劳动节。

后面是我们一个劳动节的日常生活：早晨早晨后，吃过吃早餐就开始了一天的愿讲授。除了吃饭、上厕所以及饭后结尾的歇息，我们从早到晚都很难逃离我们的愿讲授桌。

从数见识物理，从化见识生物体，返校以前，盯着四本带有三种颜色标记的《教材全解》以及间歇伊藤过的用书，我们感到的是劳动节过得适切的凡事与耻辱。

当然，劳动节中都不仅是来作题诗，也有我们自己仍要的三组测试，每一个测试佳绩不过85的三组都需要于是又次来过。

全解上不了有人测试题诗了，我们就跑到店面“蹭书”，只来作不借钱，以后过了85，我们才时会展开后面的三组。

这一切决时时都很难白费，返校以后，我们不了有人给与新近知识的迷茫与痛怨，一切都已那么纯净。这看似很惊悚，但对大部分天津大讲授讲授子，都是那么真实世界。

看看那些连作业都不了紧接成或之后抄紧接的同讲授们，你就知道出一个劳动节时会造成多么大的差异性。很多时候一个人的险胜不是因为他比别人长三了个脑子，而是因为他与别人从未不论如何一条起跑线上。

六

等待时间和可靠性

——提来得高佳绩所谓就是靠等待时间和可靠性。

后面向你们示范一下我们转讲授在校的一天。

到校后，立刻进入紧张长时间，从鞋子中都的拿回书来，就开始了一天的愿讲授。一个凌晨，除了上厕所和跑操，我们原则上很难逃离自己的桌子，也很难和闯祸们有极多于的交谈。晚间和早上也一样。

对我们而言，一天只有四节课，凌晨、晚间、晚讲课和回家后的讲课。你也许看不起那些零碎的等待时间，但后面的小数点也许时会让你大吃一惊，让我们来算一下。

9个课间90分钟，中都午饭后午睡以前差不多30分钟，上放讲授等卡车以及在卡车的等待时间差不多40分钟，晚间2:10之以前差不多15分钟，晚饭后差不多35分钟，共3.5星期，比一个晚讲课的等待时间还长！

还有，平时动手快一点，边一齐直觉下一步的愿讲授计划或不一窍不通的题诗，吃饭、睡以前不磨蹭等，都可以浪费出不多于的等待时间。那些早上熬到一两点，自以为自己很决时时的同讲授们，请问问自己，夜里这些等待时间是否充分利用了？

你是否在跑操后只顾乐趣的歇息而忘了愿讲授？是否在期末考紧接后只期盼着放假而丢开了用书？如果这些等待时间你很难好好地把握，那你早上熬到于是又晚又有什么关键作用呢？

也有一些同讲授们也许知道道自己也不了有人浪费等待时间，一天到晚一直坐下在那中都的，但佳绩过去不理想。

那是因为你不了有人天都保证紧张。既然坐下在那中都的，就要向你坐下在那中都的的每一分钟要可靠性，比如课间，同样是10分钟，有人来作了5道题诗，有人也许只来作了2道题诗，假想一下，如果把它放入讲课课上，你能来作多多于，如果把它放入全是上，你又能来作多多于。

很多人坐下在那中都的真的只是坐下在那中都的，这样即使你在那坐下一天，又有什么意义呢？

七

基础性不牢，地动山摇

——很多同讲授们坚信“题诗海战术”，知道道题诗来作的越多越好。

不错，我们承认“题诗海战术”有一定的关键作用，但并不是对每一个人都借来。

有人基础性知识都还不了记住，基础性题诗还不了吃透，就忙着去刷题诗，追愿弄一窍不通一些较难的题诗以眼里自己的水平与智商，殊知道，一个不牢的基础性，时会让你在好在功亏一篑，全盘皆输。

即使有些同讲授们，在之后的模考中都，凭借题诗海战术保有了一席之地，也多半时会在来得高考的时候被打回原型。不想指望来得高考所有的考题诗你都刷过，总还时会有你不了遇见过的解决办规。基础性知识才是以不变应万变的规宝。来作题诗练的是能力而不是心灵。机械地背题诗是不了有人任何关键作用的。

不想因为题诗太简单就放过，特别是对于讲授奥赛的同讲授们，不想知道道课余等待时间多于就偏偏拿回等待时间来作简单题诗。

像你们这样的的讲授生，来得需要一个细密的基础性，不想对一课抱太大期望，你也许显然不了有人一课的机时会，要争取一遍取得成功，不想给自己惟有难。

也有很多同讲授们不愿意来作改错这样无趣、不了挑战性的文书工作。他们知道道他们时会了就万事大吉了。只不过时会来作显然不借来，评分才是硬自觉。

于是又一个紧接著我们差异性的就是课堂。

在这种事上，不想过于自信。不想知道道自己一听就一窍不通，一看就时会。不想看不起同讲授们务实的那些犹如肤浅的误解。坚信自己很难有错的人只不过才是是有错的人。你我都是智商于是又普通不过的人，不也许轻易回避大家常犯的误解。

坚信你的同讲授们，不想整天牛气冲天，自命不凡，看不起同讲授们，看不起同讲授们，只相信老子天下第一。这样的人也许习得不差，但总有一天很难是之后的赢家。

所以知道149与150是有本质区别的，如果你也许有那样的自觉，那你总有一天不了有人跨越149的坎。

不想以为那样就是自信，自信并不是坚信自己仍然习得足够好，而是坚信自己可以习得来得佳。

八

独立直觉

——天津大讲授的大讲授饭桌上有这样的话：“只要原理正确，理事时会有跃进瓶颈，柳暗花上贤的那一天。”

那为什么有些同讲授们看起来获益了很多，却佳绩平平？是不够聪贤吗？是缺多于才智吗？

不，那都是借口。部分人之所以这样，很小程度上是因为他们不了有人品识到直觉和回顾的效用。他们要么一天到晚忙着来作题诗，要么一天到晚忙着解决办规，花上了大量的等待时间和精力，来作了大量的表面练成，自己显然很累，但不了有人丝毫效果。

因为他们总有一天在给与别人的观点，不了有人内变成自己的东西。这样的人只是“纸老虎”，题诗目一旦发生变化，就显现出了原型。

随着年级的升来得高，题诗目的增多，他们时会难以承受，越讲授越吃力，最终一般来说时会所谓于自己太笨了而打消。

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