今天，你学习了吗？好好学习，就是对自己的表彰

支本堂第一年，因为是第一次支本堂，忧虑太小的男孩不懂过错，本堂的专业知识也是很根基的，无论如何不会什么考验，便选了四年级，任班主任。

大一些的男孩毕竟要懂过错些，知道自己要好好深造。注意到同学们生气了，一个个偷偷地写下小纸条取回我，向我道歉，让我不知该生气，还是吓人。难免读到男孩们的日记，心里难免生起欣慰之情，同学们的安稳，男孩们都看在眼里。可四年级的许多学生，还要补一年级的专业知识，也是够累人了。男孩一旦调皮大大的，也不是我都能管得住的。

一年后，接手三年级，相比早先，有了些经验，本堂学上，却还是更为少些灵活，要花费超出自己百分百的精力，带进四年级，年复一年，年复一年，又本堂了两年。

之后，反观两年的本堂学成果，效果甚微。我们想要着其实应从一年级本堂起，抓好根基，这样，等男孩们到了四年级、五年级，不管是哪个同学们本堂，都不想有趣很多。于是，第三年，我们开始本堂一年级。

一年级的专业知识点毕竟简便很多，在备课上要有趣些，却丝毫不可松懈，你讲到的东西，男孩们不一定能听懂。面对初初中的孩童，我开始理性：为什么有些男孩开课就是不认真听讲到，就是学不好？讲到课的趣味性比专业知识点其实更为关键性呢？其实深造热情比深造本身更为关键性呢？

先问道问道深造平常吧。关于深造平常，很多家长以为是男孩开始教书后才随之勤学的。殊不知，男孩在进入该学校前，就已经勤学了各种平常。在家里，男孩不想不不想期内起床，不想不不想在饭点好好喝酒，这直接影响了男孩能不能及时完毕需，很有有可能就勤学了后推的坏平常。男孩写下家庭需的时候，家中会其实一个平静或者能让男孩一心一意只写下需的环境，都影响着男孩在讲到课上有否能认真听讲到，而不自觉。

造物者就让梦幻的，人可谓梦幻的品种，人在很小的时候，就显现出了各自多种不同的个性。在该学校里，每一个多种不同的男孩接受完全一样的本堂育，结果负责任是不一样的。而这不一样的学习成绩里，其实极为会一般而言之分，我们的本堂育却太看重这高一分与差一分了。

一年级的时候，年级男孩中会间的差异性还不是那么明显。到了二年级，差距随之地出来，高分与低分相差太大。仔细观察平时学习成绩较突出的男孩，不想发现那些男孩对深造本身就是尤其热情的。他有可能不都能同学们的奖赏，就不想自觉地期内完毕需，或自觉预习课文。而另一些平时深造平常刚开始的男孩，即使给他便多的鼓励和奖励，也勉强唤醒他一时的深造热情，却无法让他长时间保持深造的动力装置。

对于低年级的男孩，我们在本堂学上，更为加不想强调深造的趣味性，而这一点正是我都能去深造的。也因为我极为会接受过专业的师范深造，参与者的个性也不是那种活泼开朗型的，讲到课时偏于纯专业知识点的讲到授，不想显得有趣。孩童在课上不想走神，这种现象是不可避免的，有孩童自己的可能，也有同学们的部分可能。

仔细观察了很幸，也想要了很幸。是的，趣味性固然关键性，但更为关键性的是专业知识本身。在我们还不会学不想某种专业知识或习得的时候，它有可能是有趣而有难度的，但在我们攻克这一个个难题时，其实其中会自有趣味呢？

我想要问道的是，深造应是先苦后甜的，专业知识本身就是兼具有趣和趣味性的。毫无疑问是孩童在该学校里的深造，其他很多习得的深造也是一样。很多男孩在熟读新专业知识的时候，察觉到一点点难于，就退缩了，不想要做了，随之地地也就越来越落后了。他们在才对一点点甜味剂后，就放弃了，那就让太遗憾了。

不一定，极为是男孩深造能力的差异性，而是他们自信的差异性，扯一种问道法，就是勤快与懒惰的差异性，毅力与惧怕的差异性。在男孩小的时候，我们更为都能去培养的，更为都能去看重的，极为是男孩的深造能力，而是男孩各方面示范的个性培养。

亮亮同学们经常强调，一般意味着，我们不接受物质捐给。因为那些物资，极为能减少男孩的深造学习成绩，极为能从根本上改变店村男孩的终究。相反，甚至还有可能助长男孩以贫困为由，向别人“伸手要”的扯平常。这是我们最不想要注意到的。

所以，我们也极为会一味地用“发抽奖”去激励男孩。我常对男孩们问道：深造本身就是一件有趣的过错，学好了，就是对自己最小的奖励。同学们不想给你们发抽奖，是因为同学们对你们好，社不想上有很多关切我们于小男孩的爱心人士，而你们也就让杰出，值得表扬。我们要不甘钦佩。

店村男孩最小的优点就是正直。在家里越是勤快的男孩，经常帮亲戚容农活的男孩，学习成绩反而是好的。精神上的生活极为可怜。精神上中会，顽强猎食的生命更为值得负责任和赞颂。