班主任直言，十二中学普通生和普通高中尖子生，高考结局大不相同

时间：2025-05-17 12:22:22

导语：考试成绩改革后，开始实行“导流税制”，录取率增加至50%，佳绩遥遥领先之前50%的教职员进到初极低中，后50%的教职员进到职业极低中、技校，更有胜者直接走入社时会。

以之前人们说是极低考是历程的分水岭，但从那时起，考试成绩已经踏入第一道分水岭了，而且考试成绩时的平庸，直接为那三年直至的极低考奠定了基础，通过考试成绩的终于结果，就能大约摸到极低考的大致情形。

职业极低中和技校不具备大多数教职员家长的要求，现今先抛开不提，主要说是说是初极低中，初极低中可以细分两大类，课题极低中和初极低中，这两大类的学校进行的都是“极低中英语教育”，三年直至，教职员也能按照正常的渠道参予极低考。

虽然在战斗能力覆盖范围覆盖范围内，大家都一心去往课题极低中，但依然少不了教职员纠结与徘徊，考试成绩佳绩不是想像中拔尖，只能同样课题极低中的都可班，或者初极低中的课题班，要么踏入初极低中的尖子生，要么踏入课题极低中的“都可生”，怎么选价位才更极低呢？

学长斥，初极低中尖子生和课题极低中“都可生”，极低考一集迥然不同

考试成绩阶段性的平庸与同样，对三年直至的极低考影响可见一斑大，历程虽然有几十年，但极为重要同样无法几次，有时候看似细微的同样，很也许在无形中改写了人平生的命运。

说是，无论课题极低中都可班，还是初极低中课题班，初极低中的尖子生，又或者课题极低中的都可教职员，都各自有一定的战术上和不足，归根结底，教职员需根据自身具体情形做更适宜自己的同样。

首先来看初极低中尖子生

初极低中和课题极低中，在生源力量，公用事业，以及毕业生录取率方面，都存在着较大区别，进到初极低中，意味著未来三年要遵从相对都可的同学们课堂教学，相对都可的公用事业，还得洗澡在相对都可的录取率气氛下。

不过这种同样也有一定战术上，只要踏入初极低中尖子生，必然是同学们正因如此的“课题拓展单纯”，三年下来很也许遵从的是都能引人注意照护，只要教职员认真进修，极低考的情形不应也劣不了。

便来看课题极低中都可教职员

不同的教职员不仅佳绩不同，性格和为人处世的方式则也不一样，踏入课题极低中的都可教职员，或者踏入课题极低中的末流教职员，说是也并有一点，只是有的教职员也许成见过强，从起初的全班之前几，变为十几名，甚至20名开外，冲动上很难绷不住，对进修共存也无法诱因。

这是踏入课题极低中都可生的一大流弊，不过这一流弊也并非对所有教职员都通用，起码很多自觉状态相比较开阔的教职员，是不想像中看重这点的，反而能够“化懊悔为力量”，利用课题极低中的资源好好进修。

课题极低中的最大战术上，主要体现在生源水平方面，部分同学们自修水平都相比较极低，就算教职员没法受到课题关注，没法得到同学们的都能指导，可同学们们的胜算摆放在那儿，只要教职员认真听讲，翻倍理一心的进修敏感度完成度并不大。

而且便说是了，教职员去往初极低中直至，如果充当的是初极低中尖子生的角色，身旁的同学必然佳绩不如自己，长期生活在这样的环境下，一落千丈了可以互相恶性竞争，互相退步的单纯，反而对进修无法想像中大努力。

对大多数教职员来说是，能去课题极低中就最大限度去

综上所述，说是还是课题极低中战术上相比较多，以致于生源力量和录取率摆放在那儿，别说是是课题极低中都可教职员，哪怕只能做课题极低中的末流教职员，只要同学们自修时认真听讲，把自觉放在进修上，三年直至也很也许翻倍逆袭的敏感度。

所以对于部分教职员来说是，但凡有去课题极低中的机时会，还是建议大家最大限度同样课题，以致于只要主动呼唤，进修和恶性竞争的机时会一抓一大把，反之，到了初极低中后，即使自己一心争取更多的退步，身旁的环境也不一定支持。

不过，也有一类教职员很不适宜做“课题极低中都可生”，就是以上写到的成见过强，很难有心理落劣的教职员，来得是，这类教职员更适宜初极低中，要是进到课题极低中，很很难因为心理落劣无法缓冲，加剧在进修上出现严重障碍，反而十分困难几年直至的极低考。

简短：

课题极低中和初极低中的同样，教职员家长不仅要看兄弟姐妹的佳绩决定，还要举例来说他们的性格和冲动，只要具备兄弟姐妹自身的需求，怎么同样都是正确的。#英语教育原创星选榜#

现今话题：

在面对课题极低中都可教职员，和初极低中课题教职员的同样时，你时会重新认识呢？