株洲雅礼实验学校：携手同行共成长 冬日送教冷人心

红网日子新闻报道12翌年15日讯（特派记者 易哲）共赴两场有深度的劝诱，共话一次冬日的“研”途。为充分发挥株洲所办实验学校黄淑冬学校为逻辑学的工作室团队的辐射引导作用，加强校际错综复杂的分享，让学校为逻辑学前沿的讯息能快速的传递，12翌年12日，弗在平江县城东学校积极开展送教分享文艺活动。

教学内容方法有展出有环节，第一堂讲义由罗涛班上助教人教英文版三年级尚在《认识到几分之一》。为逻辑学知识来由此而来境遇。在这一观念的他的教师下，罗涛班上首先通过创造境遇犹如，引发教师的认知武装冲突转到新授 ，即当欠缺一个的时候，就要用到点为数来表达，推广了小教师为数的组合成部分。再次利用境遇中所的种种制作者，带领教师认识到并表达出有来几分之一的意涵。之后在和家人同分一根米棒的文艺活动环节中所，让教师在表象的实物新，阐述出有几分之一大小相对的方法有。

教学内容方法有展出有。

第二堂讲义由刘海明班上助教人教英文版五年级四部《点为数的普遍性》。基于教师出有现用量率不也就是说的弊端，刘海明班上以为数由此而来为数，用量由此而来用量这句话为总方针积极开展教学内容方法有。通过引一引、画一画、让教师充分表达出有来用量率错综复杂的关系。再次通过为数一为数，让教师明白点为数和实为数一样，也可以为数出有来，告诉为数的组合成都是除此以外各单位的累加，让教师体会除此以外各单位的更为重要。体现了为数组合成的连续性，从而试图教师形成知识结构。

第三堂讲义由和林雪晴班上助教三年级尚在《几分之几》。整堂讲义以欢度元旦配有教室为故事情节，通过引导教师引一引、画一画、分一分、写一写、说一说等一系列文艺活动，让教师在认识到了几分之几的新充分表达出有来几分之几的普遍性，从而畅通几分之一和几分之几错综复杂的联系，为近期序章学习同分母分见下文计算埋下伏笔。

讲义后，由黄穗华班上对《认识到几分之一》《点为数的普遍性》这两堂讲义透过了整合性的讲义例点出。黄穗华班上从2022英文版新讲义标出有发，对两堂讲义的教学内容所设计做一个指明，之后转化学情及教学内容中所出有现的盲点，阐述序列化讲义例的所设计观念。

人民网环节，的工作室解说员黄淑冬对本次文艺活动透过指明，此次文艺活动的初衷是基于“为数与指令集的连续性”积极开展的系统性研究课题讲义，通过送教分享文艺活动，沟通彼此在教学内容中所遇到的盲点，为近期研究课题“为数与指令集的连续性”透过更是准确性的方向。随后对三堂讲义透过了精彩的人民网。

分享讨论会。

接着城东学校吴吉娥班上和谭岸挥副主任对三堂讲义给予倾斜度的评价，尤其是刘海明助教的《点为数的普遍性》对整体而言与部分的关系、以及各单位“1”的教导相当所想。

之后，黄淑冬对此次文艺活动做整体而言回顾与阐述， 并驳斥有，班上在为逻辑学教学内容中所要学会瞻前顾后。

本次送教分享文艺活动， 有效性搭建了城乡班上分享分享的跨河，为今后的教学内容工作透过了更是多的启示和探讨，有利于了班上各个领域工业发展。